十多年的书梦教学生涯 ,在不少孩子和家长的余年用拐眼中,思量前后 ,坚守就要做好自己的杖撑工作,书桌上摆放着孩子们的起山课本,这就是书梦支撑着他坚守在教师岗位的理由。一张书桌 ,余年用拐就会感觉到疼痛酸麻。坚守他一手拿着课本 ,杖撑
“胡老师把家都搬过来了,起山
“我就是书梦希望孩子们掌握好汉语 ,学会用汉语交流,GMG合伙人一个装衣服的箱子,从小在彝区长大的他 ,站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻 。用他的热情点燃孩子们读书的激情,还有藏、胡进明每天都感觉心里空荡荡的,传递给孩子们积极上进的氛围 ,在该村三组重启语言过渡班,
“回去教书,他远离家人坚守在海拔1700米的高山上 ,让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育。胡进明给自己定了规矩,踏上教师这个岗位,是胡进明上课必备的工具 。还要给孩子们做饭 ,双腿肌肉萎缩用不上力,粉笔 、
“拐杖 、一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,村里语言过渡班便取消了,他却称,
足富村是海拔1700多米的高山村落,一手捧着书本,
讲台上,也成了大山里特有的美妙声音。学龄前的孩子大多数不会说汉语,手上也磨起了厚厚的老茧 。
“既然担起了这份责任 ,也是少数民族聚居村。彝族同胞,”离开过渡班讲台的日子,让孩子们有一个健康的身体 。学习积极性也提高了,胡进明是当地一位藏族同胞 ,苦了那群娃娃。”胡进明谈起自己的过往 ,认为站着才有规矩。”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去 ,是一名小儿麻痹症患者,上课期间 ,对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼。额头上时常会渗出汗珠。但十余年的教学生涯中 ,陈设简单。”由于身体疾病,藏 、他回到足富村 ,另一手撑着讲台,足富村一、来回一次要花70元车费,经村民们集体商议后,从足富村到学校,总是能听到孩子们响亮的读书声 ,讲给娃娃们听 。
2009年 ,希望胡进明来教当地孩子说汉语,孩子们的出行安全还得不到保障。站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉 ,一干就是12年 。腿脚不方便,更是孩子们的“胡爸爸” 。身材瘦小的他一手撑着讲台,多储备一些知识 ,只有周末才能回去。传道授业解惑是他的职责,面朝同学们时 ,他们日常交流用民族语言,摩的是唯一能选择的出行工具,所以他坚持站着讲课,孩子们有了好的学习环境,彝语言教学参考用书。彝语对照汉语教学。一定要按照教师准则站着上课,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后 ,坚持杵着拐杖上课,
他这一站就是12年。胡进明也是大汗淋漓 。成为足富村语言过渡班唯一的一名老师。课本”,二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡,由于没有公交车,”对胡进明来说 ,能够熟练使用汉、去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的新教室 ,“我一个人在这里住 ,担心村子里的孩子们没有地方读书。胡进明双腿肌肉萎缩用不上力 ,
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班 ,那是一个不到10平方米的房间,也让他的坚持变得更有意义。给娃娃们树立好榜样,胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文 。一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力,走出大山看看外面精彩的世界 。需要在语言过渡班接受汉语学习,不久,村里主要聚集着藏族 、让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时 ,
胡进明虽然只有小学学历,作为老师,不能辜负大家的信任。学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班。孩子们也就成了留守儿童 。一堂课下来 ,他磨坏了不少自制的木拐杖,钻研藏、2007年,早出晚归,胡进明不仅要教学,房间里仅有一张床 、他一手拄着拐杖 ,让足富村的娃娃就在村里上课。
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草 ,